マイオン

共通テストのレベル分析結果

前回の記事では、ATOS指数分析ツール（ATOS Analyzer)について、ご紹介いたしました。

今回は、ATOS Analyzerを使い、２０２１年の共通テストの英語科目のレベルを分析してみます。

結果から言いますと、共通テスト英語科目全体のATOSレベルは7.6という結果でした。

つまり、ATOSレベル7.6の意味は、アメリカの中学1年生（７学年）が理解できる難易度だということです。

そして、単語の平均レベルは3.7という数値がでました。共通テストで使われている英語単語の平均レベルは、アメリカの小学2-3年生が習得する単語のレベルだということです。

単語レベルは高いものが求められないものの、文章はそれなりに複雑な構成になっているのですね。

共通テストの第6問のレベル分析

次に、共通テストの中でも、１番長く難しい文章である第6問のレベルを分析してみました。

第6問のA文章は、ATOSレベル10.1と単語の平均レベル４という結果がでました。

下記が、第6問Aの文章です。

次は第6問のB文章です。

B文章は、ATOSレベルは8.7という数値がでました。そして、単語の平均レベルは3.8という結果がでました。

以下の第6問のB文章はアメリカ中学１、２年生（7-8学年）が理解できる難易度だということです。

おわりに

今回は、ATOS Analyzerというツールを活用し、共通テストの英語科目の全体的なレベルや難易度を分析してみました。共通テストの英文の難易度は、大体ATOS 7〜8が求められることがわかりました。

もし、他に英語のレベルを分析したい資料があれば、下記のイメージをクリックしてみてください。

また、民間試験を受ける予定の方は、下のチャートを参考にしてご自身の目指す英語レベルを確認してみてください。

ATOS指数分析ツール（ATOS Analyzer）とは？

デジタル図書館マイオンでは、幅広い英語レベルの洋書をご用意しております。これらの洋書の英語レベルはATOS指数というものを使って分類されております。

ATOS指数は文章の英語のレベルを測る指数で、１はアメリカの小学１年生レベル、１２は高校３年生レベルということになります。民間試験との対象表は、大体以下のとおりになると言われています。

今回は、みなさんが普段読まれている英文などのATOS指数を簡単に測れる「ATOS指数分析ツール（ATOS Analyzer）」をご紹介します。

ATOS指数分析ツール（ATOS Analyzer）を使ってみよう！

まず、ATOS指数分析ツールのサイトにアクセスしてください。

Webページに移ると、オプション１とオプション２の間で選択ができます。

オプション１では、サイト上にテキストを直接入力することができ、オプション２ではワードファイル(.docs)やテキストファイル（.text）の形で調べることができます。

例えば、英語で書かれている本の全てのテキストファイルがあれば、オプション２を使って、本の英語レベルを確認することもできます。そのようなファイルがない場合には、英語テキストの一部を持ってきて、オプション１でレベル分析をすることができます。

ATOS指数分析ツール(ATOS Analyzer)診断結果

上の入力をして次へ進むと、以下のような形で結果がでます。

特に注目してほしいのは、ATOS level （ATOS指数）という箇所です。分析の際には、以下の４点を基準としているとのことです。

• 文章の長さ
• 単語の長さ
• 英単語のレベル
• テキストの文字数

ATOS指数を利用して、自身のレベルにあった文章を多読していくことで効率的に勉強が進むようにします。

ご自身の普段読まれている英語テキストのレベルが知りたい方、受験予定のテストの問題の難しさを知りたい場合には、ATOS指数分析ツール（ATOS Analyzer）を是非活用してみてください。

追記：ATOS指数分析ツール（ATOS Analyzer）を利用して、２０２１年共通テストの英語科目の文章レベルを分析した記事も合わせてご覧ください。

【英語 多読】　英語力を伸ばすには毎日１５分の読書が重要

多読を通して英語力を伸ばそうと思った時、どのくらいの時間をすればよいのでしょうか？

実は、１日１５分でよいのです。

２０１６年のアメリカの研究で、毎日１５分読書することで、読解力が飛躍的に上がることが判明しています。今回はこの研究結果についてご紹介します。

１日１５分の多読で英語力が急上昇？

２０１５年、アメリカにおいて990万人以上の生徒に対し、読書に関する調査が行われました。

この調査では、半数以上の生徒が1日の平均読書時間が15分未満であり、１日平均の読書時間が15分から29分の生徒は3人に1人以下、30分以上の生徒は5人に1人以下と判明しました。

さらに、読書時間と読解力の成長を比較した時に、1日の読書時間が5分未満の生徒の読解力の伸びは最も低く、全国平均を大きく下回っていました。しかし、1日に15分以上読む生徒は、全国平均を上回る読解力の伸びが見られました。特に、1日30分から1時間程度読む生徒は、すべての生徒の中で最も大きな読書スコアの増加を示しました。

多読による読解力格差は年を取るごとに広がっていく！

アメリカの若い世代と年配の世代を対象とした研究でも、同様のパターンが見られました。

2013年、全米教育統計センター（NCES）は、全米学力テスト（NAEP）の読書習慣と読解力の比較をしました。すべての年齢層において、楽しみながら読書する頻度と読解力には明確な相関関係があることがわかりました。

NAEPの調査結果で特に興味深いのは、多読量と読解力の相関関係がすべての年齢層で当てはまり、読解力の差が年を追うごとに大きくなっていることです。9歳の子どもでは、読書を「全くしない、またはほとんどしない」と答えた子どもと、「ほぼ毎日する」と答えた子どもの間には、18ポイントの差しかありませんでした。しかし、13歳では27ポイント、17歳では30ポイントと、さらに差が広がりました。

多読の長期的効果。学生時代の多読で９倍以上の語彙力がつく！

それでは、1日30分以上読む子と１日15分以下読む子の間で、学生の間に読む文章の量はどのくらい違ってくるのでしょうか？

その答えは1200万語と言われています。

幼稚園から高校３年生までの間に、1日平均読書時間が30分以上の生徒は、1,370万語に出会うと予測されます。一方、1日の平均読書時間が15分未満の生徒は、卒業時には150万語しか読んでいないことになります。その差は1,200万語以上にもなります。

学生は1,000語読むごとに1つの新しい語彙を学ぶと推定されています。この比率で考えると、150万語しか読まない学生は、読書によって1,500の新しい語彙しか学べないのに対し、1,370万語を読む学生は、1万3,700の新しい語彙を学ぶことになり、9倍以上の語彙力の差が生じています。

NAEPのスコアを見ると、語彙力と読解力の関係がよくわかります。語彙力が最も高い生徒は、読解力で上位4分の1の成績を収めていました。同様に、語彙力が最も低い生徒は、読解力で下位4分の1にいる生徒でした。つまり、この1200万語の読書量の差は、生徒の成功に大きな影響を与える可能性があるということです。

多読が、語彙の習得と読解力の向上の両方に明らかに関係しているにもかかわらず、子供が十分に読書をしてくれないとき、どうすればいいのでしょうか。

その答えは、多読をさせることをご家庭や学校での教育方針の優先課題とすることです。多読をカリキュラム全体の目標とすることは、子供たちの長期的な成功のために最も重要なことともいえます。

終わりに

それでは、１日15分の多読を続けるためには、どうすればよいのでしょうか。

もっとも効率的な方法は、子供がいつでもどこでも大量の本にアクセスできる環境を作ることです。好きな本をいつでも見つけられる環境があれば、子供たちは必ず本が大好きになります。

デジタル図書館マイオンでは、誰でもどこでもアクセスできる本を６０００冊以上取り揃えています。さらに、ネイティブの音声付きのデジタル洋書なので、多聴も同時にして、リスニング力を鍛えることもできます。無料体験も実施中です。

はじめに

前回は、小学校低学年の子供に英語で読書好きになってもらう方法を紹介しました。

今回は、小学校４年生から中学３年生までの子供に英語で本を読むことを好きになってもらう方法を紹介します。

小学校高学年からは、低学年のときより、少しずつ長くて複雑な文章に慣れていく必要があります。それには、語彙力に加え、文脈の理解力、想像力、著者の意図を読み取る力、分析力など、多くの力を養う必要があります。

苦労したり、失敗したりすることもあるでしょうが、素晴らしい成功もあるはず。以下の５つのヒントを参考にして、子供のモチベーションを維持してみてください。

声に出して読み続ける

中学生の半数以上が、実は親や先生に本を読んでもらうことが好きなんです。

子供が大きくなって自分で読めるようになったからといって、音読を嫌いになったわけではありません。音読は、子供に新しいジャンルや作家を紹介するのみならず、視覚化、想像、明確化、要約などの力を養う素晴らしい方法です。

また、ノンフィクションを音読することで、子供たちが定期的に好奇心を持って調べ物をする機会を作ることができます。

おうちで英語での音読の練習をすることは簡単なことではありません。マイオンなら、ネイティブの発音付きだから、子供が一人で音読の練習をすることができます。

親御さんはその練習を促してあげましょう。

適度な難易度であること

人は難しすぎる本を読むと、イライラしすぎてモチベーションが下がります。

しかし、理想的なレベル、つまり自分の手の届く範囲内で追い込まれると、人間は最適に成長します。

この「ちょうどいい」レベルの課題が最近接発達領域（ZPD）であります。子供には、自分のZPDの範囲内の教材を読むように勧めましょう。マイオンであれば、適切なレベルの教材がレコメンドされます。

現在の読書レベルよりも少し下、または少し上のレベルの教材を読むことがおすすめです。

個人的な目標を設定する

適切なレベルは子供により異なります。現在、2、3学年下のレベルを読んでいる子供や、すでに学年上のレベルの教材を習得している子供には、学年レベルの目標は適切ではないかもしれません。

個人的な目標を設定することで、生徒は現実的で達成可能な目標を持って練習に励むことができ、モチベーションも高まります。達成度を高めることが証明されている要素、すなわち、読書時間、平均的な本のレベル（子供のZPD内）、平均的な理解度に合わせて、個人的な目標を設定します。

マイオンならば、親御さんや先生が目標設定をしてあげることができます。

継続的なフィードバックを行う

モチベーションを維持するためには、意味ある計測的なフィードバックが重要な要素の一つです。

生徒の読書の進捗状況を確認しながら、フィードバックをして励ますようにしましょう。

例えば、読書時間は長いが理解度が低い生徒には、読書をした時間を褒め、次に読むときに使うべき理解度を向上することを提案します。

生徒が自分の目標に近づいていることを知り、さらに上達するために必要なステップを知ることで、成功へのモチベーションが継続的に高まります。

楽しむことを忘れさせない

生徒たちは一生懸命に読書の練習をしているかもしれませんが、読書の楽しさも忘れてはいけません。例えば、面白おかしい本を読んだり、本を題材にした映画を見たり、チーム対抗のゲームをしたり、人気のあるキャラクターやシーンを描いたりするなど、レッスンの中に時々ご褒美を入れてみましょう。

楽しいものをご褒美にしたりと、すべての生徒、特に苦手な読者に、読書の楽しさを体験してもらうようにしましょう。

さぁ、みなさん、以上の５点、一つでも二つでも、参考にしていただけるものがあれば嬉しいです。

６０００冊以上のオーディオブックを掲載しているから、子供が好きな英語の本を見つけられる場所、マイオンを無料でお試ししてみませんか？